教学也要善用幽默,教学幽默的方法有什么

接下来，给各位带来的是教学也要善用幽默的相关解答，其中也会对教学幽默的方法有什么进行详细解释，假如帮助到您，别忘了关注本站哦！

如何增添教学过程中的幽默感

1、幽默语言是高雅的、优美的，它妙趣横生，使学生如沐春风、陶冶情操。不过要注意两点：一是格调要高，不可俗用；二是结合教学，不可滥用。列宁说：“幽默是一种优美的、健康的品质。

2、经常设计幽默情景，可以使教师把幽默逐渐内化为自身素质，在课堂上以一种善于幽默的姿态出现，而使教学活动进入幽默和谐的境界。幽默无处不在，而在课堂教学中，由于环境的因素幽默显得难能可贵。

3、其次在教学的过程当中我们一定要走进孩子的世界，去感同身受一下他们的想法。

语言幽默诙谐，结合教学内容多举生活实例（尽量是学生熟悉喜爱的）。给学生留活动空间（结合教学内容多设计学生活动，使他们动脑、动口、动手甚至游戏），能激发他们的学习热情和兴趣。

新手教师必学的课堂幽默话术雷锋做了好事不留名，你做了坏事，件件都让我知道。今天你的作业写是写了，但有些兵荒马乱。你的头是皮球吗？怎么总是转来转去的。你们就两样东西不会：这也不会，那也不会。

首先自己要有一个幽默风趣的性格，只有这样你才能感染身边的人，而要做到这一点其实也很简单，只要你平时的生活当中多做一些训练，然后在多看一些搞笑幽默的节目，我相信你这种幽默风趣的交流方式很快的会被培养出来。

就好比说小红遇到困难了，请大家帮助她解决问题好不好呀等等，来提高孩子的兴趣，要知道数学本身就是枯燥无味的，就是一些数字来回计算，要想幽默一些，最好就是把数字带入到故事当中。

语文课堂中幽默的语言是语文教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶。它像一个精灵，能使语言于瞬间闪烁出耀眼智慧的火花。

同样，语文课堂教学运用幽默技巧，不仅会活跃课堂气氛，激发学生兴趣，还会锻炼学生思考能力，提升学生思维品质，使语文课堂形成生动活泼的氛围，使语文教学走向鲜活创新的道路。

下面我先来谈谈课堂中的一些常见的幽默类型和方法。移时错位、曲解词语法 “移时”就是根据教学内容有意识地突破时间的限制，把古代事物与现代事物“生拉硬扯”地联系在一起，从而产生幽默效果。

拟人法一般来说，教材中的教学内容大多是固定的知识和理论，因此会使课堂变得枯燥无味，平淡无奇，使学生容易产生疲劳，甚至厌倦。

而作为一名中学英语教师，如果我们在平时的课堂教学中恰如其分地运用幽默，能够创设和谐的教学情境，有利于课堂教学在和谐的状态下顺利完成，从而取得良好的教学效果。

幽默语言，可以联络师生的感情教师经常地运用幽默感，能使幼儿感受到教师对他们的爱，感受到教师的宽容和机智，感受到生活中的情趣。这种形式也潜移默化地影响幼儿，使他们对周围的人和事怀着一种积极的态度。

幽默语言是一种含蓄精炼诙谐有趣、意味深长、富有哲理，能给人启迪的语言，它是智慧的结晶。在语文课堂教学中如能运用得当，便会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性，收到更好的教学效果。

教师语言中的幽默含蓄性：含蓄是一种美，是一种艺术，是教学语言艺术中的内涵，任何一种有效的成功的教学都离不开含蓄性的语言艺术。如：（1）言近皆远法。唐代史学家刘知己在《史通。

幽默语言是高雅的、优美的，它妙趣横生，使学生如沐春风、陶冶情操。不过要注意两点：一是格调要高，不可俗用；二是结合教学，不可滥用。列宁说：“幽默是一种优美的、健康的品质。

课堂中我们对于一些突发事件，常常可以用幽默方法淡化或化解，课堂的气氛会瞬间活跃起来，在大笑或微笑中，学生会感到轻松，教师也会感觉愉快，此时学生愉快的情绪会加固对知识的理解和掌握。当然，幽默需要智慧。

上课时，老师针对学生的一些世欲偏见、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流，转欲为雅，也能达到幽默的效果。

到此，以上就是小编对于教学幽默的方法有什么的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。