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群文阅读激发阅读兴趣
群文阅读教学,学生在一节课中阅读多篇文章,新的阅读内容不断激发学生的阅读期待,教师不得不少问少讲,学生忙着进行看书、思考、陈述、倾听等语文实践,真正成为语文学习的主人,阅读兴趣也在大幅提升。
上好一节群文阅读课方法如下:创设情景,调动学生的学习热情。适时点拨,情感共振。要抓住重点,明确要求。 培养良好的阅读习惯。创设情景,调动学生的学习热情:情境的创设有利于调动学生阅读的兴趣。
“1+x”群文阅读就形成立足课内一篇带动课外多篇的阅读教学格局。这样的阅读教学需要教师精选教学内容,合理设计教学活动,优化教学策略,真正发挥群文阅读的最大功效。
选择合适的文本:在进行群文阅读教学时,首先要选择一组具有相似主题或话题的文本。这些文本可以包括不同的文体、来源和观点,以增加阅读的多样性和深度。教师可以根据学生的兴趣和阅读水平,选择适合的文本。
这一阶段群文阅读教学的目标应以学习巩固汉字、积累知识、激发阅读兴趣为主。基于这样的思考,低年级群文阅读在教学内容的确定上应关注以下几点。
小学群文阅读论文篇1:《浅谈小学群文阅读》 摘要:鼓励孩子课外阅读,增加阅读量,能让孩子在阅读中积累知识、扩大视野、提升语文素养;然而,许多孩子没有这方面的传条件。
《群文阅读的操作取向及操作方式》
1、在全民阅读的影响下,我也抽空翻看了蒋军晶老师写的《让学生学会阅读——群文阅读这样做》一书。 此书从什么是群文阅读、群文阅读的操作方式、不同题材怎么进行群文阅读等方面详细介绍了如何进行群文阅读,感觉读后受益匪浅。
2、群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。
3、阅读方式的不同:传统教材阅读要求字正腔圆的朗读、有感情的朗读、熟读成诵,并理解文章的意义。
4、群文阅读是为了适应真实的阅读材料,真实的阅读材料有三个特点,一是完整的,二是有多种呈现方式的,三是复杂的。
5、最近,我拜读了蒋军晶老师写的《让学生学会阅读》一书。此书从什么是群文阅读、群文阅读的操作方式、不同题材怎么进行群文阅读等方面详细介绍了如何进行群文阅读。
社群文案如何才能快速记忆知识点
选择目标领域,并完全了解这个概念将需要学习的概念写在纸上,尽可能的去熟悉这个概念。
再认和回忆。可以充分利用考情有针对性的进行再认和回忆。顾名思义再认就是选择题应用的记忆,就是说从选项中认出来。而回忆就是简答题,需要我们进行整体表象回忆的 ,所以难度就大一点。
,写读书笔记辅助记忆,是加深读书记忆的最有效方式之一。当我们读书的时候,如果只是用眼睛看、用大脑记忆,效果往往会比较差,难以记住书中的知识点。……这时候,通过记读书笔记的方式就可以有效增强我们的记忆。
要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类,做成思维导图或知识点卡片,会让你的大脑、思维条理清醒,方便记忆、温习、掌握。同时,要学会把新知识和已学知识联系起来,不断糅合、完善你的知识体系。
曾经在最强大脑中“鬼才之眼”水哥就是凭借着这样的方式进行记忆,这种方式不失为记忆的一种好方法,学生可以尝试一下这种方法。
检索式学习记忆法 检索学习,就是透过各种让大脑觉得有点困难的方式把知识提取出来,从而深化记忆,以及用它们来解决实际问题。
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