朋友们，你们知道间接记忆举例这个问题吗？如果不了解该问题的话，小编将详细为你解答，希望对你有所帮助！
2021教师资格考试:思维的间接性和概括性
要了解思维的间接性和概括性，首先要从思维的概念出发。思维是人脑对客观事物的概括和间接的认识，它是借助语言、表象或动作实现的，是认识的高级形式。
思维的基本特征有：概括性、间接性、逻辑性、深刻性 概括性：是思维活动的速度、灵活迁移程度、广度和深度、创造程序等智力品质的基础。
间接性：思维可以借助已有的知识、经验或表象来进行，也就是通过媒介来反映客观事物。这就意味着我们不是直接去感知外界，而是通过记忆、想象、语言等方式来间接地理解或反映外界。
概念不同：思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。
学前儿童常用的记忆策略有哪些?
1、学龄儿童的主要记忆策略有：①复述策略。②组织策略（要识记的材料按照内在联系进行归类）③系统化策略（把材料组织成知识系统）。
2、复诵策略：通过反复诵读、背诵等方式来帮助记忆。组织策略：将学习材料分成不同组块，以便于理解和记忆。系统化策略：将学习材料按照不同类别进行归纳整理，以便于掌握和应用知识。
3、学前儿童常用的记忆策略如下：复述策略：在记忆过程中，儿童会不断重复需要记忆的内容，以便准确、牢固地记住这些信息。复述是一个常用的有效记忆策略，也是将短时记忆转化为长时记忆的必要手段。
4、小学阶段的儿童主要的记忆策略包括如下：复诵策略、组织策略（对识记的材料，按内在联系加以归类）、系统化策略（按体系关系整理组成知识系统帮助记忆）和巧妙加工策略（联想、谐音、拆分、重组等）。
5、幼儿能运用的记忆策略有：视觉复述策略）不断地注视目标刺激＊；特征定位策略）“捕捉”突出特征＊；复述策略）不断重复需要记忆的内容。视觉复述策略不断地注视目标刺激。特征定位策略“捕捉”突出特征。
分类记忆法
数学记忆法 分类记忆法 遇到数学公式较多，一时难于记忆时，可以将这些公式适当分组。推理记忆法 许多数学知识之间逻辑关系比较明显，要记住这些知识，只需记忆一个，而其余可利用推理得到，这种记忆称为推理记忆。
记忆方法的种类：分类法、纵横结合法、举一反三法、点面记忆法等。具体如下：分类法。换句话说，在分类的基础上，把一些有相似之处的知识按一定的顺序集合起来，以加强记忆。
分类记忆法：抓一类记一片 根据物质的分类记忆。每一类物质都有相似的化学性质，例如酸、碱、盐、氧化物等，他们都有各自的通性，抓住每一类物质的通性，就可记住一大堆方程式。
分类记忆法 把某一课程的内容，按性质分成若干类，按类记忆。如《语言学概论》，就可分为名词术语、变化规律、构成特点、方法手段、分类标准、来源情况等类别，把教材各章的有关内容分别归入其中。
分类法 这是一种通过将单词按照一定的规则进行分类来记忆单词的方法。例如，可以将单词按照词性进行分类，或者按照主题进行分类。 图像法 这是一种将单词与图像联系起来来记忆单词的方法。
直接回忆与间接回忆的例子
1、间接回忆总和思维活动密切联系在一起，借助于判断、推理才能回忆起所需内容。所以触景生情是直接回忆。从难度上看，间接回忆比直接回忆难度要大。
2、漫步在家乡的红夕阳中在夕阳的熠熠里严那—个个亲人的面孔以及印在心中的童年回忆令我难以忘怀。
3、回忆可以是直接的，即直接回忆起所需的内容，也可以是间接的，即通过某些中间环节（或线索）才回忆起所需内容。间接回忆总和思维活动密切联系在一起，借助于判断、推理才能回忆起所需内容。追忆是一种特殊的回忆。
4、间接回忆是借助中介因素而进行的回忆。间接回忆总和思维活动密切联系在一起，借助于判断、推理才能回忆起所需内容。所以触景生情是直接回忆。从难度上看，间接回忆比直接回忆难度要大。
5、追忆是一种间接回忆方法。具体的方法有下面几种：利用联想：大脑保持的知识经验彼此有一定的联系，回忆时应当充分利用各种联想，来寻找线索，一旦找到正确的线索，往往就可以得到正确的回忆。
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