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教学中如何使用幽默艺术――读《于永正:我怎样教语文》有感
1、“老师笑着看学生，学生就会笑着看老师；老师只有笑着看学生，才会有幽默的心境。”所以在我们的教学中，不妨加点“幽默”，事时、适量而又有分寸的幽默效果，教学绝对不错。
2、因此于老师接下来说： 语文教学教的不是课文而是语文！用教材教识字、教写字、教读书(包括朗读)、教表达，激发兴趣，培养习惯，烦琐的分析和讲解没有必要，要把3500(识字量)和2500(会写)保住，把读和写抓住，一句话：要把语文的根本留住。
3、我们在教学中不妨也像于永正老师那样，加点幽默，适时适量而又有分寸的加入幽默，让幽默成为“润物细无声”的春雨，这样一来，教学效果绝对不错。
4、他对小学语文教学情有独钟，甚至是“痴迷”。
老师的教学风格有哪些
（一）理智型教学风格\r\n这种风格主要表现在，教师讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。
老师的教学风格有哪些如下：这种风格主要表现在，教师讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。
情感型教学风格 这种教学风格的表现是，教师讲课情绪饱满，将对科学的热爱和追求融于对学生的关心、教导和期望之中，充满着对人的高度尊重的信赖。
立法型。具有这种风格的教师喜欢创造和提出规则，依照自己的方式教学，喜欢并鼓励学生创造性地解决问题。执行型。具有这种风格的教师喜欢按照既定的规则、程序解决问题，喜欢按事先计划好的活动进行教学。批判型。
理智型 这种风格主要表现在：教师讲课深入浅出，条理分明，层层分析，紧密联系，严密论证，结构严谨，以思维的逻辑力量吸引学生的注意力，合理控制课堂教学过程。
教学艺术和感染力：教师如何通过自己的语言、表情、肢体动作等来增强教学效果，包括幽默感、感染力、表达能力等，以及如何将自己的思想和情感融入到教学中。
教育局局长回应霹雳舞,幽默式教学的精髓是什么?
1、与纯粹的口头开导相比，教育局长的霹雳舞在减轻压力方面更有效：行为举止，不装作，将脚踩在地面上以及以容易引起学生共鸣的方式工作。这种创新，务实，友好的人格风格值得称赞，值得向所有地区的教育部门学习。
2、在我们的心目中，教育局局长一般都是非常严肃的，但是这位教育局局长反其道而行之，在舞台上为高三学生表演了霹雳舞。这种懂得学生内心需求的人教育局局长能够更好的营造一种教育的环境。
3、这名四川乐山教育局局长是一位优秀的教育管理者，他在学生面前跳霹雳舞，主要是能够带给学生欢乐的氛围，让他们放松心情迎接考试。
4、首先，局长为了给高三学生们解压，直接跳起了霹雳舞，这样的局长非常接地气，一点都没有官架子，把学生当作孩子看待。其次，打破了大家对教育局局长的固有形象。局长曾经也是少年，学霹雳舞的时候正好是台下学生这样的年纪。
5、学生也能真正得到释放压力的效果。据网上视频显示，在犍为一中运动场的舞台上，一名身穿黑色白上衣的中年男子伴随着古典音乐响起，他正跳着霹雳舞，引来台下学生们不断尖叫和欢呼。经过确认，这就是犍为县教育局局长段礼富。
教师幽默感的培养还有怎样幽默
1、（2）博览群书，搜集一些小故事，小趣事，小笑话，以及注意生活中一些幽默的元素，幽默无处不在，在生活中处处有幽默，记下来，不断积累。
2、要培养教师的幽默感，笔者认为应该注意以下几点：建立要赢的态度；陶冶自己的心灵；有必备的素质；学习幽默技法；不断实践；不要滥用幽默。
3、巧设悬念。老师在上课时，结合有关知识，通过联系设置一个悬念，然后再“顺理成章”地说出理由，就能造成一种“出其不意”的幽默感。善用修辞。
4、学生都喜欢幽默风趣的老师，但是要在课堂上展现自己的幽默感，对老师的要求比较高。需要掌握丰富的专业知识和课外知识，而且要能够随机应变，把教学内容与学生喜闻乐见的生活常识或娱乐内容密切结合。
5、首先自己要有一个幽默风趣的性格，只有这样你才能感染身边的人，而要做到这一点其实也很简单，只要你平时的生活当中多做一些训练，然后在多看一些搞笑幽默的节目，我相信你这种幽默风趣的交流方式很快的会被培养出来。
幼儿教师教学幽默语言的作用
1、教师的鼓励对幼儿来说是一种巨大的力量，会使幼儿受到极大的鼓舞，能够增强幼儿的自信心，对幼儿的身心发展极为有利。
2、激发兴趣。特级教师钱梦龙一次去外地做示范课。开始，课堂气氛严肃紧张。钱老师走上讲台后，微笑着说：“我请大家猜个谜：虽然发了财，夜夜想成才(财)，打一人名。
3、。根据幼儿的认知理解能力的不同，进行有针对性的培养不同年龄阶段的幼儿体现幽默的方式存在差异，成人应根据幼儿年龄特点施以不同影响。
4、教师幽默感的重要性。一个博学多才幽默感十足的老师是非常受学生欢迎的。能够让学生在轻松愉快的环境中掌握知识。
可以把幽默教学比作什么?
让课堂充满幽默让幽默改变课堂 如果把教学比作开车，很显然，经验丰富的老教师和初登讲台的新教师对于课堂的驾驭是不一样的。前者游刃有余、张弛有度，后者紧张兮兮、严肃呆板。
教师的幽默可以活跃课堂的氛围，还可以把晦涩难懂的学习知识通俗化，让学生更容易接受。可能别人没什么感觉，但我真的很喜欢幽默的教师，老师一本正经地教授的知识到现在我没有接触的都已经还给老师了。
教学时巧用幽默，点拨启悟，如同叩击学生心灵的鼓点，可以调节学生的情绪；可以让教学内容趣味化，教学过程形象化，让学生轻轻松松地学会，扎扎实实地巩固，收到事半功倍的效果。
语文课堂中幽默的语言是语文教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶。它像一个精灵，能使语言于瞬间闪烁出耀眼智慧的火花。
各位小伙伴们，我刚刚为大家分享了有关幽默教学的好处的知识，希望对你们有所帮助。如果您还有其他相关问题需要解决，欢迎随时提出哦！
