记忆转化及特点（记忆的转化）

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记忆发展的特点

(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高。①机械记忆用的多，意义记忆效果好；②学前幼儿的机械记忆和意义记忆都在不断发展。(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。

有意识记逐渐超过无意识记，并成为小学生主要的记忆方式。低年级小学生仍然保留学前期无意识记的特点，但入学后不能只识记自己感兴趣的东西，必须学习并不一定感兴趣的东西。

简述幼儿记忆发展的主要特点如下：无意识记忆与有意识记忆，无意识记忆占主导地位，有意识记忆较为薄弱，无意识记忆和有意识记忆都随年龄而增长，有意识记忆发展的速度更为明显。

多喝水、保证充足的睡眠时间；采用多种感官来获取信息，如看、听、摸、闻等；利用图片等视觉化信息来帮助自己记忆；通过交互式学习游戏等良性竞争形式进行记忆训练。

培养兴趣促进记忆：孩子对感兴趣的东西能表现出很强的记忆力。兴趣是记忆的动力和强化剂，兴趣会使脑神经处于积极工作的状态，促进大脑皮层兴奋中心的形成。因此，父母要努力培养孩子对事物的广泛兴趣。

(1)有意记忆逐渐增强小学低年级学生无意记忆常占优势，在许多情况下都是靠无意记忆获得知识的。他们常常凭借兴趣记住一些事物，对不感兴趣而要求记住的东西，记忆的效率较低。

培养中学生的观察力要做到：明确观察目的和任务，提高观察的自觉性；教给观察的方法；培养观察的浓厚兴趣；多种感官(眼。耳、鼻、舌、身)共同参与；加强观察、思维和语言的协调发展。

感知发展特点思维形式摆脱思维内容。儿童能够摆脱现实的影响，关注假设的命题，可以对假言命题作出逻辑的和富有创造性的反映。进行假设一演绎推理。

(三)中学生观察力发展特点观察力是一种有目的，有计划地进行感知的能力1 目的更明确2 持久性明显发展3 精确性提高4 概括性更强(四)中学生记忆发展的特点记忆是智力的重要内容，是决定学习和工作效率的重要心理条件。

青少年想象的创造性逐渐占优势在中学阶段，随着表象内容的深刻和丰富，随着想象的认知操作能力的提高，青少年的想象的创造性有了很大发展，并逐渐占优势。例如，中学生成功地进行创造、发明的人数显著地超过小学生。

1、记忆是人们对经验过的事物识记、保持、再现或再认的心理过程。记忆是将获得的经验进行贮存和再现，它是思维、想象等高级心理活动的基石和基础。记忆是过去经验在人脑中的反映，是一种心理现象。

2、学前儿童记忆发展的特点如下：无意识记忆占优势，有意识记忆在发展：儿童还不会向自己提出记住客观事物的任务，经常是自然而然地记住一些简单的生活经验、诗歌、童话、故事和图画等。

3、幼儿记忆的发展特点：无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；记忆的理解和组织程度逐渐提高；形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

4、简述学前儿童记忆发展的特点如下：无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展：忆有意性的发展是幼儿记忆发展的一个很重要的方面。幼儿记忆的基本特点是无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。

5、幼儿记忆的发展特点如下：记得少，忘得快儿童记忆的范围和记忆保持的时间是随着年龄的增长而扩大和延长的。1岁左右的儿童记忆的范围很小，起初只能认妈妈、亲人，然后才能再认周围的事物，他们记忆保持的时间很短。

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